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遼寧省孤兒學校(合作單位)

2018-10-26 中國教師科研培訓網 分享到:

        遼寧省孤兒學校始建于1965年,隸屬于遼寧省民政廳,是一所集九年義務教育和中等職業教育于一體的社會福利性質的學校。,承擔著全省14個市適齡孤兒的養育和義務教育、中等職業教育以及從我??既「咧?、大學、研究生的孤兒的管理和生活供養任務。1995年,經批準增設育才中等職業技術專業學校。中職教育是學校教育教學的重要組成部分。孤兒學校屬于全額撥款單位,學校的一切經費開支均由省財政全額負擔。

        基本建設:育才職業中專(孤兒學校)原址在遼寧朝陽。2007年,國家民政部和遼寧省委、省政府為了孤兒學校更好的發展,決定將育才職業中專(孤兒學校)整體搬遷到省城沈陽。2010年4月,育才職業中專(孤兒學校)新校區建設正式立項、破土動工,并被列為省政府重點民生工程。2011年10月,學校從朝陽整體搬遷到了沈陽新校區。新校區位于沈陽市東陵區白塔街,地理位置優越,交通便利。從總體上看,孤兒學校的校園讓學生看著活潑,住著安全,用著方便。從規???,孤兒學校是目前全國乃至全亞洲最大的特教學校。從硬件設施看,也是目前最好的特教學校。

        人員和內設機構:學?,F有在編教職工309人,其中專任教師145人(其中育才職業中專44人),生活教師80人(育才職業中專15人)。同時建立了與辦學規模相適應的內設機構,包括校辦、外事辦、招生辦公室、財務部、人力資源部、安全保衛部、后勤中心、餐飲服務中心和衛生所等9個行政管理和業務部門;小學部、中學部、中專部、藝體部、心理研究室和信息中心等6個教學及教輔部門;黨辦、工會、團委及少先大隊等4個黨群組織。

        孤兒情況:學?,F有孤兒學生已達到1971人,44個教學班,,其中中專12個教學班,中專生450名。孤兒學生的特殊性是24小時在校,要進行全天候的監護和全方位的管理,包括衣食住學醫等各個方面。學生管理實行全員參與式管理,教學班主任全程負責日間學生的教育教學和管理;生活班主任擔負學生業余時間的學習、生活等管理;夜班值宿教師承擔學生的夜間管理;所有教職員工都積極主動為學生服務,認真解決學生學習、生活中出現的問題。在孤兒學生的管理上,最基本的理念是“安全至上”,各學部堅持日管理和業余時間管理雙管齊下,保證學生24小時都在老師的視野范圍內。

        從目前看,我們有多年經驗積累,也形成了一些行之有效的方法。我們從硬件建設和辦學規模上具備了全國最大最好的條件,在此基礎上吸收科學理念和先進管理經驗,推出全方位的、系統的打造特教名校的中長期發展規劃與實施方案,然后分階段、分步驟地實施,用5年的時間,將學校打造成全國孤兒特教名校。

學校曾經獲得榮譽

全國維護青少年合法權益先進單位(2005年);

全國特殊教育先進集體(2009年);

省優秀“青少年維權崗” (2004年)。

省校園文化建設先進單位(2004年);

省中等職業示范學校(2004年);

省雷鋒號(2005年);

省教育科研先進單位(2005年);

省關心下一代工作先進集體(2005年)。

遼寧省人民政府授予2007—2008年度行風建設工作先進基層單位。

省級文明單位(2008—2009年度);

省民政系統先進集體(2014年);

省民政廳直屬事業單位目標管理優勝單位(2014年);

省學雷鋒學郭明義先進集體(2014年);

“全國中小學智慧校園示范?!?(2016年)

全國“青少年維權崗”;(2016年)

 “先進職工之家”;( 2016年)

教育部認定并命名為“第一批全國青少年校園籃球特色學?!保?017年)

 教育科研主要情況

參與研究教育部課程教材研究所重點課題《校本課程的開發與管理研究》

參與全國教育科學“十一五”規劃課題子課題《培養中學生良好交往習慣的研究》

參與教育部“十二五”規劃課題《故而感恩誠信教育針對性與時效性研究》已結題

參與教育部“十二五”規劃課題《孤兒情商教育實效研究》已結題

國家級課題《中學有效心理健康教育操作模式研究》,已結題。

國家級課題《全國英語“四位一體”教學法實驗研究》,已結題。

省級課題《優化寫字教學提升學生個性品質的實踐研究》,已結題。

省級課題《科學課探究式教學實驗研究》,已結題。

省級課題《科學課探究式教學實踐研究》,已結題。

《關于福利性質學校教學及學生管理模式的思考》《理論界》2016

《社會主義核心價值觀在特殊教育中的培育與實踐》《新課程》2017.3

《多元文化視界下高校思想政治教育價值取向研究》《才智》2016.12

《關注孤兒個體差異,營造和諧“關愛型”師生關系》《現代職業教育》2016

《探討中專計算機課中的因材施教教學》《未來英才》2015

《中專信息技術生活化教學略談》《關愛明天》2015

《探究新課程理念下在課堂音樂教學方法》《課程教育研究》2014

《用師愛塑造孤兒中學生的健全人格》《中國校外教育》2016

《體育教學中的體育精神新探索》《未來英才》2016

《分層教學法在體育教學中的運用》《課程教育研究》2016

《淺談自制教具對初中化學教學的影響》《教育現代化》2016

《淺析中專信息技術教學模式的應用策略》《課程教育研究》2015

《淺談基本樂理知識結構的層次關系》《中國校外教育》2014

教師培訓主要情況

參加“中小學國家級教學成果獎獲獎教學模式專題報告會”

參加沈陽市語文、數學、英語、思品、科學優質課展評活動

參加沈陽市崗位練兵觀摩課

參加東陵區有效教學設計講座

參加東陵區語數外非骨干教師培訓

參加東陵區名師成長規律與啟示培訓

參加東陵區基地校成果展示語文、數學、英語、思品、科學教學觀摩

參加沈陽市教育研究院中職教師職業培養提升專題培訓會

參加沈陽市教育研究院2017年度沈陽市中等職業教育立項科研課題開題及培訓

參加沈陽市教育研究院中職教師職業素養提升專題培訓會

參加沈陽市教育研究院中等職業學校學生管理創新與骨干班主任工作能力提高實施演練高級研修班

參加沈陽市教育研究院職業學校人才培養質量標準的設計與實施

參加沈陽市教育研究院微課教學培訓

學校特色建設情況

        按照“以教為主,教養并舉”的辦學方針和“培養目標多元化,辦學形式多樣化和教育教學多層次化”的辦學指導思想,學校搭建起了基礎教育、職業教育和特長教育三個平臺,促進學生多元發展。實行教學和管理一體化的管理模式。

        職業中專按照市場需求不斷調整專業,現開設計算機平面設計、學前教育、焊接技術應用等專業,強化專業教學和技能訓練,不斷提高技能水平,盡最大可能促進學生的發展。同時,學校結合校情開創以培養學生興趣為基礎走專業發展的特色教育之路,開設了舞蹈、聲樂、古箏、美術等特長班隊,特長生達500余人。很多學生走上專業發展之路,考上大學。


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