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如何培養小學生的自學能力

2018-09-29 中國教師科研培訓網 分享到:

作者:西藏日喀則小學  作者:邊旦倫珠


       在這科技發展日新月異,知識經濟突飛猛進的當今時代,學生的學習能力尤其是自主學習的能力越來越受到人們的重視,被看作是一種必要的能力。所謂自學能力,就是指獨立獲取知識的能力。學生有了自學能力,他們就可以自主學習,獨立思考;學生有了自學能力,即使在身邊沒有老師的情況下他們仍然可以自己學習新的知識,掌握新的技能,解決新的問題。因此,教師要注重培養學生的自學能力,更新學習的觀念,使學生被動的學習變成主動的學習。下面從意義和措施兩個方面略述如何培養小學生的自學能力。

一、培養學生良好自學能力的主要意義 :                                                                                                                                                                                                  

1.培養學生良好的自學能力,是新課標的重要體現

       在新課標下,自學能力是學生必須具備的一種能力,否則是極不利于自身綜合素養的提高。隨著信息交流日益頻繁,樹立終身學習的思想變得尤為重要,培養學生良好的自學能力,養成良好的學習習慣是新課標的重要體現。因此,教師必須要充分認識培養學生自學能力的重要性,幫助學生樹立自信心,使他們敢于成為學習的主人。要通過運用科學的教學方法,有效培養學生的自學能力。

2.培養良好的自學能力,是影響學生學習效益的主要因素

       自學能力是所有能力中最重要的一種能力,學生自學能力的高低是影響學生學習效益的主要因素之一。在教學過程中,教師只有通過讓學生積極思考和參加實踐活動,激發學生在學習過程中的積極性、主動性和獨立性,才能讓學生更有效地獲取新的知識。學生的學習積極性、主動性、獨立性關系到學生的自主學習能力。因此,學生的自學能力是影響學習小姨的主要因素之一。在課堂上,教師如果把學習的主動權交給學生,讓學生自主學習,給學生充分的學習時間,放手讓學生自主學習,創設自學的“氣氛”,讓學生的學習主動性得到充分的發揮,這是提高學生學習效益的重要措施。

3、培養學生良好的自學能力,是讓學生不斷獲取新知識的重要渠道。

       良好的自學能力是學生打開知識寶庫的金鑰匙。因為一個人博學廣聞,知識豐富,大量的是靠自學得來的,這是無可厚非的。因此,我們培養的學生應當是具有良好的自學能力的人。如果學生有超強的自學能力,不管他們在學習階段,還是步入成年,參加工作,走向社會,自學能力這把金鑰匙仍然能發揮作用。他們可以根據自己的需要,繼續提高自己的業務水平,在各自的專業領域里更好的自由探索,提高業務成績。所以,用長遠的眼光來看,良好的自學能力,既是讓學生不斷獲取新知識的金鑰匙,同時也對學生未來更好的發展具有非常重要的意義。

二、培養學生良好自學能力的主要措施 :

1.掌握自學方法,增強自學效果。

       提供給學生如何自學的方法,猶如交給學生打開知識大門的鑰匙。學生掌握了方法,才能真正把握學習的主動權。尤其是因為小學生年齡尚小,有很多待于挖掘的潛在能力和創新意識,只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到培養。

        因此,教師要潛移默化地培養學生的自學能力,教會學生整的自學方法。教學時應從學生的年齡特點和認知特點出發,留給學生足夠的探索空間,讓學生通過預習、質疑等具體活動提高創新能力讓學生了解多種學習方法,這樣他們才能根據自己的實際情況去選擇適合自己的學習方法,從而提高學生的學習效率,達到事半功倍的效果。

        同時,教師可以請成績優秀的學生現身說法講出學習的方法、怎樣合理安排學習的時間、學習的特點和學習的規律等;再通過老師的總結,使學生們都能學會運用常規的學習方法,掌握如何集分配注意,如何觀察、記憶、思維、想象,如何應用知識以及科學的安排時間,從而總結學習規律,提高學習效率。

2.激發自學興趣,養成自學習慣。

       激發起學生的自學興趣, 學習就會積極主動, 學得輕松而有成效。無論學習什么知識,只有學生對此方法感興趣,他們的熱情就會被點燃,學習的欲望就強,那樣才會事半功倍,取得高效的學習效果。  

(1)運用啟發性語言,培養自學興趣。教師在學生的自學能力的培養過程中,也要使學生對所學知識產生興趣,使學生樂于自學。這就要求教師善于結合知識的特點,運用啟發性語言,聯系生活實際引發學生自覺主動自學的興趣。

(2)利用學生的探究心,培養良好的自學興趣。每個人都有一定的探究心,教師如果能利用學生的這份探究心,在教學前要設置知識“懸念”,就能在教學中牢牢抓住學生的注意力,大大提高學生的學習效率。

(3)吸引學生主動自學,調動積極性,培養自學興趣。教師就要針對教材內容,設置讓學生渴望求知的氣氛,激發學生產生強烈求知欲望,從而產生主動探究的內驅力,即自學的興趣,最熟悉的才最親切、最具體,同時也最記憶深刻。在教學中要注意聯系學生日常生活實際,運用學生所熟悉的具體事件,把抽象的概念和具體事例相聯系,使整個教學活動變得生動精辟,營造一個活躍的課堂氛圍,使學生身臨其境,從而激發學生自學的興趣,喚起學生情感上的共鳴。

3.注重總結身邊學生的學習經驗,樹他們為榜樣。

       每位學生往往有自己獨特的學習方法或經驗,教師要善于發現總結和推廣。這些優秀學生的學習經驗,來自其自身的學習實踐。他們生活在學生群體之中,學習條件大致相同,總結推廣優秀學生的學習經驗,使其他學生感到親切、可信、易學。這樣既可以促進學生對自己的學習方法進行比較和總結,又可以促使學生之間的相互學習,集體競爭,共同提高。例如:課堂及時表揚發言積極的、專心聽講的、書寫好的學生,學習進步大的同學,主動學習的、學習習慣好的取得較好的自學效果的。    

4.注意學生自學習慣的培養

       培養小學生良好的自主學習習慣,應從“大處著眼,小處著手”,在一舉一動、一言一行中逐漸養成。我國當代教育家葉圣陶曾明確指出:“什么是教育?一句話,就是要養成良好的學習習慣?!币虼?,一個人養成了良好的習慣,對他的生活,學習和工作都大有好處。而良好的自主學習習慣則是學生順利進行學習活動的保證,良好的習慣一旦養成,將會成為他們一生受用的寶貴財富。

(1)培養自學習慣,要從培養學生用積極的態度獨立思考問題的能力開始。習慣是一種態度,而人們常說態度決定一切,只有一個積極的、良好的學習態度,才能讓學生在學習上取得更大更快的進步。對于小學生自學習慣的培養,我想主要是獨立學習習慣的培養,在整個課堂教學中,我們始終注重獨立自學習慣的培養,除課堂教學之外,我們還在課后布置學生確定小問題,讓他們自己去思考問題,解決問題,第二天再來課堂上和同學老師交流,發表個人對此問題的看法,從而培養學生獨立自學的習慣。

(2)培養自學習慣,要持之以恒。自學能力不是一朝一夕形成的,它需要在教學實踐中反復訓練逐步培養起來,也需要在學習實踐中反復運用加以提高。要加強學生自身能力和合作發展能力,保證獨立完成和小組合作完成作業相結合,培養學生自由、良好的學習習慣。

(3)培養自學習慣,要給學生充分的獨自學習時間和空間。在以學生為主,教師為輔的教學理念的大環境下,教師要把學習主動權還給學生。在教師的指導下,讓學生自己讀書,分析和思考,從中掌握知識,提高能力,從而盡可能地擺脫對教師的依賴。

(4)培養自學習慣,尊重個體差異,重視個別指導。學生的個體差異是客觀存在的,因此無論是在內容上、方法上、速度上要照顧好各種層次上的差異,幫助每個學生優化自己的學習過程,讓他們的學習更加自主和有效。

(5)培養自學習慣,要營造良好的自學氛圍,體現自主。如果不能造就良好的教學氣氛,那任何一種教學方法都不可能發揮作用。要培養學生自主學習的能力就必須為學生創造自主學習的氛圍。而創造這種氛圍,教師要有正確的學生主體意識,要積極開展學生主體的語言實踐活動,才能讓學生自主地學習。 

(6)培養自學習慣,要狠抓學生自我調控能力的培養。它有助于幫助學生計劃、調整、控制、反饋、評價自己的學習過程,及時地調整行為和思維方法,促使學生克服困難,努力完成學習任務,學會自主學習。

(7)培養自學習慣,要給予學生成就感,以此又發學生自主學習?,F代教育觀告訴我們,教師要因勢利導,通過恰當的時機、途徑和場合,讓學生充分展示各自的特長,使學生能夠體驗到學習成功的喜悅,產生成就感,再把成功的喜悅化作學習的動力,增強學習的自信心。學生一旦體驗到學習成功的樂趣,自然會產生更大、更多成功的欲望,誘發更為主動的參與,更為積極的思維,從而使主動參與學習成為一種持久強烈的意識,最終形成自主學習的內在機制,實現自主學習。

       總之,在只是經突飛猛進的當今,學生即使在學校學到了最新的知識,這些知識也會很快老化,不能終身受用。因此,教師要通過培養學生的自主學習能力,確保讓學生能在一生中不斷地獲得新知識,適應信息化、學習化社會的要求。


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